Leonardo da Vinci-programmet forbinder politik og praksis inden for erhvervsuddannelse. Projektet spænder lige fra at give individer chancen for at forbedre deres kompetencer, viden og kvalifikationer gennem en periode i udlandet til europæisk samarbejde mellem uddannelsesorganisationer.

Projektet Improving transparency of European Sport Coach Education fokuserer på samarbejdet mellem uddannelsesorganisationer.  Leonardo da Vinci-programmet er opdelt i tre separate områder: Partnerskab, Praktisk erfaring og udveksling samt Udvikling. Projektet er en overførsel af Innovationsprojektet. De anvendte innovationer kommer fra et Erasmus-tildelt EU-projekt, Aligning a European Higher Education Structure in Sport Science (AEHESIS), arbejde i EU-kommissionen ang. mobilitet og livslang uddannelse samt arbejde i Det Europæiske Center for Udvikling af Erhvervsuddannelse.

Link til 3. års rapport for AEHESIS-projektet: http://www.aehesis.de/images/FilesForDL/reports/aeh_report_3rd.pdf

Link til Europæisk referenceramme for kvalifikationer: http://ec.europa.eu/education/policies/educ/eqf/eqf08_en.pdf

Link til Det Europæiske Center for Udvikling af Erhvervsuddannelse: http://www.cedefop.europa.eu/default.asp

Link til Europa-Kommissionen, Education & Training (undervisning og uddannelse): http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc82_en.htm

Link til den svenske styrelse: http://www.programkontoret.se/sv/Program-Stipendier/Program1/Programmet-for-livslangt-larande/Leonardo-da-Vinci/Leonardo-da-Vinci-utvecklingsprojekt/

Link til Styrelsen for International Uddannelse: http://www.ciriusonline.dk/

Link til den ungarske styrelse: http://www.mobilitas.hu/flp

Baggrund - historie

Den 1. juli 2007 skulle alle videregående uddannelser i Sverige have tilpasset deres uddannelser i henhold til Bologna-processen. Denne proces satte meget fokus på resultatet af uddannelserne med henblik på at skabe gennemsigtighed og mulighed for sammenligning af videregående uddannelsesinstitutioner i Europa. Selve processen har også mange andre konsekvenser. Projektlederen havde stor interesse for og det ledende ansvar på programniveau for denne uddannelsesmæssige og pædagogiske proces.

Nøglen her er, at vi havde en historie, der var tæt forbundet med det, der skete på europæisk niveau, og at projektlederen så mulighederne i denne fordel.

Officielt link til Bologna-processen:
http://www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwijs/bologna/

Det er vigtigt at forstå, hvordan EU’s finansieringssystem er organiseret for at gøre brug af systemet. I god tid inden deadline for ansøgning satte projektlederen sig ind i de forskellige programmer for at forstå, hvilket program det var mest passende, at vi ansøgte i. Inspirationen til den generelle idé blev fundet i Rio Maior, Portugal på det 9. ENSEE-forum. Præsident Tokarski talte om muligheden for at anvende EU-finansieringssystemet til at gøre det muligt for forskellige interessegrupper og interessenter at realisere arbejdet i AEHESIS-projektet.

Nøglen her var både at anvende det, som andre har set som muligheder, og også bruge tid på at sætte sig ind i finansieringssystemet.

Det var vigtigt at udvikle to typer netværk. Først og fremmest skulle der udvikles et netværk vedrørende finansieringssystemet og derudover et netværk med potentielle partnere.

Det første netværk blev udviklet både internt inden for universitetet i Malmø og eksternt med den nationale styrelse. Nøglen her var at opnå en bedre forståelse og støtte for at øge chancen for, at ansøgningen blev imødekommet. Universitetet i Malmø har både et research supportsystem og et internationalt support system, hvor nøglepersoner havde særlige kompetencer, der var brugbare. Desuden har den nationale styrelse et supportsystem både med hensyn til ansøgningens formalia og med hensyn til at skabe en ansøgning, der fungerer baseret på projektets idé. I vores tilfælde var det afgørende at anvende dette supportsystem.

Det andet netværk var et mere traditionelt netværk. Der blev skabt et par nøglekontakter på det 9. ENSSEE-forum. Der blev gjort brug af nogle gamle kontakter, og der blev skabt nogle nye kontakter i processen, hvor ansøgningerne blev skrevet. De nye alliancer, der blev skabt, opstod fra gruppen af naturlige interessenter i relation til projektets idé.

Det andet netværk førte til dannelsen af et partnerskab og til dannelsen af et nationalt spor og et internationalt spor. Det internationale spor blev udviklet på basis af partnerens specifikke behov, og partnerskabernes evne til at opfylde disse behov. Erkendelsen af, at projektet kunne køres parallelt med både et nationalt og et internationalt spor, var en stor hjælp. Både med hensyn til at få partnerne med i projektet og også anvende partnernes nuværende fokus i deres daglige arbejdsplan.

Et hovedpunkt i ansøgningsprocessen var forståelsen af de forskellige mål i Leonardo da Vinci- programmet. Et andet vigtigt punkt var at definere den mængde tid, som hver potentiel partner havde brug for for at opfylde deres forpligtelser i forhold til projektet. Et tredje punkt var at anvende partnerskabet i processen, hvor ansøgningen blev skrevet. Nogle partnere havde erfaring med at skrive lignende ansøgninger fra tidligere. Det var også en hjælp i forbindelse med at se, hvordan den nationale styrelse arbejder forskelligt og dermed anvende styrken og mulighederne i EU's finansieringssystem frem for at opfatte systemet som værende bureaukratisk. Et fjerde punkt var reelt at forstå projektets idé ud fra to simple spørgsmål: 1) Hvad vil vi gøre? 2) Hvordan gør vi det?   

Link til ansøgningen som pdf.

Baseret på evalueringen af ansøgningen fra den nationale styrelse (evalueret eksternt) foretog vi nogle justeringer af arbejdsprocessen og partnerskabet. Den eksterne evaluator gjorde opmærksom på nogle potentielle svagheder i projektets partnerskab, som vi lyttede til og ændrede. De spurgte også efter uddybende oplysninger. Bestemte dele af ansøgningen var blevet antagelser på grund af vores arbejdsproces, som vi ikke følte, det var nødvendigt at uddybe, men som skulle uddybes. Generelt set så vi evalueringsprocessen som et redskab til at lære. Det værste, der potentielt kunne have været sket, var en afvisning for perioden 2008-2010. Vi havde hele tiden muligheden for at søge tilskud til projektet igen det følgende år.

For yderligere detaljer se venligst de nationale styrelsers hjemmesider (se ovenfor).